为帮助新教师有效开展课堂教学活动,提高学习者的学习效果,2021年新入职专任教师教学能力提升第三期专题培训于11月4日下午举行。本次培训采取线上培训的方式,2020年至今引进但未参加过此类校本培训的专任教师、其他感兴趣的教师共计100余人参加。
西南大学赵保钢教授围绕教学设计的理论与方法,对教学设计的理论基础、一般模式、基本要素、文本结构及教学比赛的选题与设计等五个方面做了详细介绍。在理论基础部分,赵保钢对行为主义、认知主义、建构主义三大学习理论的教育观进行比较分析。他指出,学习是一个渐进的复杂过程,教师教学时需重视先前知识对学习质量产生的重要作用,关注学生已有知识,纠正错误前概念,补充相关知识,同时合理运用激励机制,调动学生学习主动性,帮助学生建立新旧知识联系,从而产生有意义的教学。
赵保钢对经典的赫尔巴特五段课堂教学、凯洛夫六环节课堂教学、加涅九段教学事件等课堂教学常用设计模式做了深入剖析,并通过具体的课堂教学案例对教学设计的文本结构进行了详细分析,他认为教师教学要跳出教材与大纲,站在更高的角度看待教学目标,对长远目标有更明确的认识,还建议新教师参考教学比赛选题的“五个原则”和希尔伯特的优质课堂教学“十项特征”,为参训教师优化课堂教学设计提供了丰富的实战经验。最后,赵保钢强调大学是培养各行各业人才的重要阵地,教师应始终坚持教学研究,促进教学发展,以学生为中心,引导学生全面发展。
本次专题培训与会教师反响热烈、交流踊跃,纷纷表示培训内容富有实效,对青年教师的课堂教学与个人职业发展十分有益,为新教师教学设计提供了清晰思路和理论指导。